התפתחות הנפש האנושית מתבצעת ברציפות.
זה מושפע - גיל, את האירועים סביב אנשים ואת הפעולות של הפרט.
מומחים מזהים מספר תקופות, שלכל אחת מהן יש תכונות מסוימות.
מה זה?
הפסיכולוגיה של הגיל נקראת ענף מדעי הפסיכולוגיהאשר בוחן את העובדות ואת דפוסי ההתפתחות האנושית.
הדינמיקה של גיל הנפש שלו נלמדת, המנגנונים וכוחות המניעים של תהליך זה נחקרים.
מומחים מזהים את השלטים תקופות שונות של התפתחות, שלבי מעבר.
הפסיכופיזיולוגיה הקשורה לגיל היא תחום מדע, שבמסגרתו מדענים לחקור את היחסים בין השינויים הפיזיים הקשורים לגיל לבין הנפש האנושית.
מומחים מאמינים כי שינויים בפיזיולוגיה משפיעים על הנפש של האדם ועל תפיסתו את עצמו, להוביל חרדה ורגשות, להשאיר חותם על מצבו הנפשי.
אובייקט המחקר עבור מדענים הוא אדם. הם מתעניינים באבולוציה שלו במהלך החיים, בשינויים במצב הנפשי ובתפיסת העולם.
הם משוכנעים כי תפיסת הבריאות של הפרט, התנהגותו, דעתו שינוי בכל שנה. הוא גדל, מקבל ניסיון החיים מקצועי, הופך להיות תכליתי יותר, חכם. האירועים המתרחשים בחייו, משפיעים גם על מצבו.
מה לומד כמו מדע?
ענף זה של ידע מדעי לומד תקופתיות של התפתחות מנטלית באונטוגנזה.
עבור מדענים חשוב לזהות דפוסים של תהליכים מסוימים, שינויים אישיותיים בתנאים מסוימים ונסיבות מסוימות.
מותקן נורמות תפקוד נפשי, חשף סטיות והפרעות במהלך תהליכים מנטליים מסוימים.
עבור המדע, ענייני הפיתוח הן ילד והן מבוגר אנושית, משום שכל גיל מאופיין בשינויים פיזיולוגיים ופסיכולוגיים מסוימים.
נושא ענף המדע הזה הוא תקופות גיל של התקדמות, הגורמים והתהליכים של המעבר משלב לשלב. גם קצב הצמיחה ומשך השלבים חשובים.
עבור כל אדם, שלבים אלה שונים שיעורי ההמתנה. בשלב אחד הם יכולים להיות מוחלף במהירות, ובשנייה הם להאט הרבה.
מי השווה את התיאוריה של התפתחות נפשית?
נושא זה נחקר, ניתח וממשיך להיחשב על ידי מדענים רבים.
רעיונות ותיאוריות שונים מתקדמים:
- L.S. Vygotsky, P.Ya. הלפרין הם אומרים כי ההתפתחות של הנפש היא תהליך של מאסטרינג אדם על ידי זה. תהליך זה קשור לאבולוציה של התודעה האנושית. פעילות מעשית בתהליך החיים משפיעה על קצב ההתבגרות של הפרט. תהליכים חיצוניים פנימיים מחוברים, להוביל להתקדמות מתמשכת, שיפור הנפש האנושית.
- S.L. רובינשטיין, ק. Abulkhanova-Slavskaya להציג תהליך זה כשינוי מורכב. זהו מעבר משלב לשלב, משלב אחד למשנהו. צעדים מוחלפים לכל אורך החיים, שנמשכים כמות זמן שונה.
- V.V. זנקובסקי אני משוכנע שתהליך זה קשור לעקרון הרוחני. היחסים בחברה, מצב נפשי יש השפעה ישירה על השינויים הפנימיים של אדם. שינויים יכולים להיות חיוביים ושליליים. הכל תלוי במצבים ספציפיים סביב הפרט.
מדענים אלה תרמו רבות ללימוד המדע הזה ואת היבטיו. התיאוריות שלהם שונות זו מזו, אבל הן אישור של השערות והנחות קודמות.
מושגים בסיסיים בקצרה
המושגים הבסיסיים של סעיף זה של המדע הם:
| מונח | הגדרה |
| Phylogenesis | מקור המינים, התפתחותם, החל באורגניזמים הפשוטים ביותר וכלה באדם. |
| אונטוגני | זוהי ההתפתחות האישית של הפרט, מתפיסה ועד סוף החיים. |
| גיל | שלב האבולוציה של הפרט באונטוגנזה. |
| הגיל הכרונולוגי | מצויין בדרכון של האדם. מתחיל מיום הלידה. |
| גיל ביולוגי | זה יכול לסטות כרונולוגי, זה מראה עד כמה הגוף נשמר, אם שינויים הקשורים לגיל חזקים. הגיל הביולוגי עולה עקב הרגלים רעים, מחלות. ירידה בשל אורח חיים בריא, להאט את תהליך ההבשלה, ההזדקנות. |
| הגיל הפסיכולוגי | זה נקבע על ידי התייחסות השיפור הנפשי של הפרט ואת תסביכים סימפטומים הממוצע הממוצע. |
| דטרמיניזם | זוהי התלות של תופעות נפשיות על הגורמים המניבים אותם. |
סניפים
ענפי הידע המדעי הם:
- פסיכולוגיית הילד. אנו לומדים את התפתחותם של ילדים, היווצרות אישיותו של הילד, היווצרות תהליכים בסיסיים. המדענים מגלים כיצד ילד צומח וגדל, איך הוא רוכש תכונות של מבוגר, איך הוא עובר את הקשיים והמשברים, איך הם משפיעים עליו.
- נוער. נחשב לגיל ההתבגרות, למשברים ולשינויים.
המוקד העיקרי הוא על הגדרה עצמית של נער, מטרותיו ואת עמדות החיים. תהליך זה כולל בעיות, משברים, קשיים שאדם מתגבר עליהם.
הוא מתחיל להבין שהוא מזדקן, יש אחריות להתמודדות.
- גיל מבוגר. ישנם סימנים של בגרות, את מהלך ההתפתחות נוספת, את הגדרת המאפיינים של גיל נתון של אדם. זהו שלב ארוך, אשר משפיע על הפרט על ידי הופעת תחושה של אחריות לא רק על חייו, אלא גם על חייהם של ילדים, ואפילו נכדים.
- גרטונטופיקולוגיה. מדענים מזהים את הסימנים והגורמים להזדקנות, ירידה בפעילות, היחלשות ההתנגדות, הקטנת המוטיבציה לביצוע פעילות מסוימת.
הפרט כבר לא מבקש לשנות משהו, מפסיק את הפיתוח, הוא רוצה להיות יותר לבד עם עצמו, לחשוב על השנים האחרונות ולנתח את הפעולות שננקטו.
הפרט כבר לא מבקש לשנות משהו, מפסיק את הפיתוח, הוא רוצה להיות יותר לבד עם עצמו, לחשוב על השנים האחרונות ולנתח את הפעולות שננקטו.כל אחת מתעשיות אלה ממשיכה ללמוד, משלימה עובדות חדשות ומידע. במסגרתם קיימים מחקרים המסייעים להתקדם בתהליכי התעשיות.
משימות עיקריות
המשימות העיקריות שמרכיב זה של המדע קובע לעצמו:
- עיון בדינמיקה של גיל תהליכים מנטליים. חשוב לזהות את המאפיינים, במיוחד את הדינמיקה, לדעת את הקצב ואת מהירות הפיתוח.
- קביעת שלבי האונטוגנזה. מדענים מזהים את השלבים האלה, מפיצים אותם בתורם, מקשרים לגיל מסוים.
- הבדלים פסיכולוגיים דיפרנציאליים מזוהים. אלה כוללים מיגדר וגיל תכונות טיפולוגיות של הפרט. מומחים להגדיר מטרה לסווג אותם, לשקול את הדפוס ואת הסיבות להתפתחות של הבדלים.
- משברי גיל. מדענים לא רק מכירים במשברים, אלא גם מנסים לעזור ליחידים בתקופות כאלה.
הם יוצרים שיטות מיוחדות לטיפול במשברים, מפתחים דרכים למנוע משברים קיצוניים כדי להקל על המצב האנושי.
שיטות מחקר
שיטות מחקר מודרניות הן מגוונות למדי.
הם עוזרים ללמוד את כל התמונה, להבין את התכונות הקטנות ביותר של תהליכים אלה. השיטות הן:
- תצפית. מדענים בוחנים את הנושאים במצבי חיים שונים, מסיקים מסקנות לגבי תוצאות מסוימות. מבקשים לזהות מאפיינים אישיים.
- ניסוי. במהלך הניסוי, הנושאים מבצעים משימות שונות, או להראות כיצד להתמודד עם מצבים. שיטה זו מראה כיצד אדם מתנהג, חושף תכונות של הנפש שלו.
- שיטת פרוסה ושיטה השוואתית. התאמת מספר אנשים. הם יכולים להיות בני אותו גיל ושונה. זה מאפשר מסקנות מסוימות.
- בדיקה. אדם מבצע בדיקה, את התוצאות אשר מדענים לקבל את המידע הדרוש להם למחקרים נוספים.
הבדיקות מסייעות להבין את הקשיים שאדם חווה, בין אם הוא עובר שלב משבר, אם משהו מטריד אותה.
- משוחח, תוהה. במהלך שיחה עם אדם, תוך כדי לימוד השאלון שלו, ניתן גם להכיר אותו טוב יותר, לזהות את התכונות הייחודיות, הייחודיות של האינדיווידואליות.
- ניתוח המוצר. זה יכול להגיד הרבה על אדם, כי הפעילות יש השפעה חזקה על היווצרות של אישיות.
קשר עם מדעי אחרים
הפסיכולוגיה ההתפתחותית קשורה קשר הדוק למדעים אחרים:
- פסיכופיזיולוגיה. מחבר שינויים חיצוניים ופנימיים של אדם. הפיזיולוגיה, ההזדקנות והנפש נלקחים בחשבון.
- פסיכולוגיה גנטית. לדבריו, תכונות פסיכולוגיות מסוימות מועברות מהורים לילדים, קובעות את מאפייני הילד, התנהגותו, העדפותיו.
- פסיכולוגיה דיפרנציאלית. ניסיונות לזהות את המאפיינים של כל אדם, את קצב התפתחותו.
- פסיכולוגיה פדגוגית. אנו מחשיבים את תהליכי החינוך וההכשרה, יוצרים את הדרכים היעילות ביותר.
- פסיכולוגיה חברתית. אנו חוקרים שינויים בחברה, התנהגות של קבוצת גיל מסוימת של אנשים, מערכות היחסים שלהם.
- פסיכולוגיה רפואית. מזהה סטיות בנפש ובהתנהגות האנושית מהנורמה הקיימת.
מומחים מנסים להבין מה גורם לסטיות, כאשר בדיוק יש צורך לנקוט צעדים כדי למנוע סטיות בתהליך הטיפול.
ספרות
ספרים רבים נכתבו על נושא זה. המפורסם ביותר הם:
- B.S. וולקוב "מלידה לבית ספר";
- L.F. אובוחוב "פסיכולוגיה התפתחותית";
- ק. קאזאן "פסיכולוגיה של ילדים וגיל";
- V.S. Mukhina "פסיכולוגיה התפתחותית, תופעות של התפתחות";
- L.I. בוזוביץ ' "אישיות ויצירתו בילדות";
- פ 'רייס, ד' דולדין "פסיכולוגיה של גיל ההתבגרות והנעורים".
ספרות זו שוקלת שאלות של פסיכולוגיית הגיל, מתאר בפירוט את המינוח נושאיות.
ספרים אלה יהיו שימושיים הן לפיתוח כללי והן בחקר המדע לפיתוח מקצועי.
פסיכולוגיה התפתחותית כוללת היבטים רבים, תכונות. זה קטע עצום של ידע מדעיאשר בוחן את סוגיות ההתבגרות, האבולוציה האנושית. מדענים רואים לא רק את תהליך ההתבגרות אלא גם משברים המתרחשים בגילאים שונים.
בקצרה על הופעתה של הפסיכולוגיה גיל בסרטון זה:
