תהליך ההכשרה והחינוך של ילדים כמעט בלתי אפשרי ללא סכסוך.
הסכסוך בין המורה לתלמיד - מהי הפסיכולוגיה של התרחשותה?
מה הסיבות שלה? כיצד ניתן למנוע או למנוע סכסוך זה?
פסיכולוגיה וגורמים
סכסוכים בין המורה לתלמיד יכולים להיות מסווגים לקטגוריות הבאות:
- קונפליקטים הקשורים בביצועי התלמידים, המתייחסים לביצועים האקדמיים שלהם.. הם יכולים לבוא לידי ביטוי בחוסר נכונותו של התלמיד לבצע משימה מסוימת, או את הופעתו המבישה. הסיבות לכך עשויות להיות שונות - בעיות בהטמעת החומר החדש, העייפות של התלמיד, חוסר הסיוע לתלמיד על ידי המורה עם הצורך האמיתי שלה.
לעתים קרובות מתעוררים קונפליקטים כאלה במהלך אינטראקציה קצרה בין מורה לתלמיד, כאשר היחסים ביניהם ממוקמים אך ורק במישור הרשמי, המוגבלים רק על ידי מחקרים.
הם יכולים גם להתגרות על ידי דרישות מוגזם של המורה לתלמידיו.
- קונפליקטים הנגרמים על ידי המוטיבציה של פעולות. ישנם מקרים שבהם המורה עלול לפרש את המניע שהניע את התלמיד לבצע מעשה מסוים, אם כי בפועל, אותה פעולה של תלמיד עשויה להיות מונעת מסיבות שונות. במקרה זה, למורה יש בעיות עם תיקון התנהגות הילדים עם הערכה שקרית של הסיבות האמיתיות שלה. זה אפשרי עם היחס השטחי של המורה על היחסים של התלמידים שלו.
- קונפליקטים בין המורה לתלמיד, הנגרמים לעתים קרובות על ידי פעולות שגויות של המורה בפתרון בעיה זו או אחרת. ייחודם של קונפליקטים אלה הוא טבעם הממושך, המעבר לשלב העימות האישי בין המורה לתלמיד. הם לעתים קרובות להוביל עוינות הדדית לטווח ארוך, וכתוצאה מכך, הפרעה של אינטראקציה רגילה בין המורה לבין התלמיד.
בגנים הסיבה לסיכסוכים כאלה דומה - סירובו של הילד למלא דרישה זו או אחרת, כאשר הוא עדיין אינו משמש למורה החדש, או שתנאי המורה אינם תואמים את רמת ההכשרה של הילד.
על הסיבות והשיטות לפתרון מצבי סכסוך בין מורים לילדים בסרטון זה:
דוגמאות לאירועים פדגוגיים וכיצד לפתור אותן
מהם הסכסוכים הנפוצים ביותר המתעוררים בתהליך הלמידה וכיצד ניתן לפתור אותם?
בין ילדים
זהו הסוג הנפוץ ביותר של סכסוך בחיים.
המורה במקרה זה אינו משתתף ישיר שלהם, אבל נוכחותו נחוצה עבור הפתרון הנכון שלהם אזהרה.
הסיבות למחלוקות בין הילדים עשויות להיות כדלקמן:
- הרצון של הילד להרוויח או לשמור על סמכות בקרב בני גילם ויריבות קשורה;
- הונאות או עלבונות הדדיים של ילדים בינם לבין עצמם;
- תוקפנות כלפי תלמידים שזוכים לתשומת לב מיוחדת מהמורה;
- אהדת הילד לתלמיד אחר או לתלמיד שנותר ללא הדדיות;
- המאבק בין ילדים על אהדה של תלמיד או תלמיד.
כיצד לפתור נכון את הסכסוך בין ילדים?
לפעמים ילדים מסוגל לפתור מצב סכסוך וללא עזרתו של מורה. עם זאת, אם נדרשת התערבות מבוגר, עדיף לעשות זאת ללא לחץ מיותר.
לדוגמה, תלמיד אחד להקניט אחרת, או שמות אותו. אתה לא יכול להכריח את התלמיד להתנצל בפומבי על הילד הפגוע.
באופן אידיאלי על המורה לדמות את המצב, לשאול שאלה מרכזית, ובתגובה יקבל התלמיד את ההחלטה הנכונה לפתרון הסכסוך.
גישה קונסטרוקטיבית עצמאית לפתרון מצב סכסוך תהיה גם מיומנות מצוינת לתלמיד, אשר יהיה שימושי לו בעתיד.
לרוב אלה ילדים שנמצאים בקונפליקט לא יכולים למצוא תחביבים לעצמם. המורה יכול לצמצם את מספר העימותים אם התלמיד ממליץ על מקטע או מעגל שהילד יאהב, דבר עם ההורים, שיכול גם לתרום לפתרון המצב.
קונפליקטים של ילדים בבית, בגן, בבית הספר: מה לעשות? גלה מהסרטון:
בין הורים
קונפליקטים אלה נובעים לעתים קרובות מעוינותם של ילדי ההורים בינם לבין עצמם.
כתוצאה מכך, ההורים מתחילים לברר דברים עבור ילדיהם, בלי להתעמק בסיבה - סכסוך.
מורה או מחנך כדי לפתור את המצב הזה צריך לדבר עם ההורים, מנסה להיות חסרת פניות ככל האפשר לשני הצדדים של הסכסוך, להציע את הפתרון המקובל על כל ההורים.
לא מומלץ להעריך את פעולותיו של התלמיד, בהתבסס על פעולותיו הקודמות - יש צורך לעבוד עם המצב המסוים הזה מבלי להתייחס אל העבר כדי לא לעורר מחלוקות גדולות עוד יותר.
לדוגמה, תלמיד אחד מעליב ילד אחר, וילד נעלב מתלונן בפני הוריו. כאשר הם נפגשים, ההורים מתחילים לסדר דברים בינם לבין עצמם.
במקרה זה על המורה להתערב בסכסוך ובלא משוא פנים לספר לשני הצדדים הסותרים על התנהגות ילדיהם. הורים צריכים גם להיות מוזמנים לעבוד בבית עם ילדיהם, כדי להגדיר אותם לפתרון ידידותי של המצב, ולא להמשיך את הסכסוך.
בין מורה לתלמיד
זהו הסוג הקונפליקט הקשה ביותר, אשר, נוסף על כך, עלול להשפיע על הלמידה של הילד בתוכנית הלימודים.
הסיבות להתנגשויות אלה הן כדלקמן:
- דרישות הוראה שונות לתלמידים שונים.
- דרישות מורה מוגזמות לתלמיד.
- אי מילוי תפקידם כמורה, הפער ביניהם.
- העדר כל עידוד של המורה לתלמיד המבצע את עבודתו האקדמית.
- חוסר היכולת של המורה להתפייס עם אלה או תכונות אישיות אחרות של התלמיד.
והכי חשוב, אם המורה שולל את המצב המתוח ממש בהתחלה, מבלי להביא אותו לשלב של עוינות בלתי מוסווית.
לדוגמה, קל מאוד לעורר המשך הסכסוך. הרמת קולךשיכולים להפעיל פעולות דומות בתגובה.
לרוב, התנגשויות בין מורים מתעוררות עם תלמידים שמסיבה זו או אחרת מאחורי הנושא, שנלמד על ידי מורה או גישה לא הוגנת ללימודיו.
במקרים מסוימים, כדי לפתור מצב, המורה צריך לעבור על הסלידה שלו ולנסות לעורר את התלמיד לעבודה חרוצהעידוד הציפיות שלו ביכולות האישיות.
הצהרות הפוכה, הצהרות כי התלמיד אינו מסוגל לבצע משימה מסוימת יכול רק להחמיר את המצב. כאשר מורה מתקשר עם ילד חשוב לא להראות שום רגשות שליליים אישיים.
כמו כן, תלמידים לעתים קרובות דרישות גבוהות למדי על הצדק של המורה, ולכן, בהתמודדות עם סוגיות שנויות במחלוקת, המורה צריך לשים לב לכך שילדים יגיב מיד להחלטות מוטה.
לדוגמה, תלמיד בכיתה פועל בצורה אגרסיבית, זורק פיסות נייר אצל חבריו לכיתה, ואינו מגיב בהגינות לדברי המורה.
במקרה זה, המורה יכול בשלווה להעיר הערה אירונית על מצב הרוח של התלמיד במפתח, למשל - "אבל באבא יאגה תמיד נגד." חשוב שההצהרה לא נעשתה במגע של סלידה אישית.
לאחר השיעור, אתה יכול לדבר באופן פרטי עם התלמיד, לוקח את מצב הרוח הזמני שלו ומניע אותו כדי להכיל רגשות שליליים.
הדבר החשוב ביותר כך שהילד מבין שהוא מתקבל אפילו במצב רוח רע והיה נחוש בדעתו לשפר את היחסים עם חבריו. ההסלמה של הסכסוך עלולה להוביל להכחשה גדולה אף יותר של היחסים הקונסטרוקטיביים של התלמיד.
חוות דעת מומחה על קונפליקט בין מורה לתלמיד:
בין המורה להורים
כדי לעורר את התרחשות של סכסוך כזה יכול גם המורה וההורים של התלמידים.
הסיבות העיקריות למצבים כאלה הן כדלקמן.:
- חוסר עקביות של השקפת המורה וההורים על התהליך החינוכי;
- סלידה אישית של ההורה והמורה;
- דחייה של ההורים לשיטות החינוכיות של המורה;
- ההנחה של האב כי הילד ראוי לסימנים גבוהים יותר.
לפני פתרון מצב הסכסוך, המורה חייב לעבוד את המצב ללא משוא פנים, לזהות פתרונות אפשריים ורק לאחר מכן להמשיך לדיאלוג עם ההורה.
במהלך השיחה, יש לנהוג גם באיפוק וברגיעה מקסימליים, מבלי ליצור רושם של אדישות למצב.
לדוגמה, סטודנט מאפיין שלילית את חבריו לכיתה, בעוד שאמו מקבלת ללא תנאי את דבריו על האמונה. כתוצאה מכך, היא מגיעה עם תלונה למורה על תגובתו הפסיבית ליצירת הבנה הדדית בין התלמידים.
המורה במקרה זה צריך לשים לב להורה העובדה שבנה יכול גם לגרום לעימות ביניהם ולהציע לעשות מאמצים הדדיים לשיפור היחסים בין התלמידים.
סכסוך עם המורה בבית הספר. בריונות בבית הספר. פסיכולוג טיפים:
כיצד למנוע סכסוך בכיתה או בגן: מניעה
כדי למנוע מצבים של סכסוך או למזער את מספרם, מורה או מחנך חייבים לעשות את אותם הדרישות עבור כל התלמידים, לא לחלק ילדים ל"אהובים "ו"לא כל כך אהובים".
אם זה אפשרי, זה שווה הגישה ההוגנת ביותר לפתרון מצבים שנויים במחלוקתכך שכל תלמיד אינו מרגיש משולל זכויותיו.
כדי להימנע מקונפליקט עם ההורים, מורה או מחנך בפגישה אמורים לספר להורים על התהליך החינוכי, כך שדרישה מסוימת בביצועי ילדים לא היתה הפתעה לא צפויה להורים.
כמו כן, כדי למנוע התנגשויות, המורה צריך לספר להורים על המצבים השנויים במחלוקת המתעוררים בין ילדים, לנסות לעבד אותם מראש, ולמנוע את הסלידה של העוינות בין ילדים.
המורה או המטפל אסור להראות סלידה אישית עבור מחלקותיו, לטפל באותה מידה אפילו לילדים אשר מסיבה זו או אחרת אינם גורמים לו אהדה אישית.
חשוב גם לא רק לשאוף לחסל קונפליקטים שהתעוררו, אלא גם לשאוף להניע ילדים למערכת יחסים טובה בקבוצה.
דרכים לפתרון קונפליקטים פדגוגיים:
